|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
Hej Eva!
Barn ställer bra frågor ;) och vi vuxna saknar ofta svar ...
Mig veterligt har detta aldrig undersökts, men visst finns det fåglar som kan springa riktigt fort kortare sträckor.
Det finns sothöns och doppingar som kan åstadkomma fantastiska ruscher längs vattenytan och vadarfåglar, som kan "rulla" fram på hårt packade sandstränder.
Jag har noterat snabbt springande fasaner också ...
Och sedan är det väl så att när fågeln väl har fått upp god fart till fots ... så går det ännu fortare om den väljer att flyga.
Utan betänketid skulle jag vilja ha en kapplöpning mellan svenska häckfåglar som t.ex.
fjällripa, fasan, smådopping, större strandpipare, sandlöpare och kärrsnäppa.
Men något absolut svar ... går det att ge?
Just nu och en dryg månad framöver kan man i fågelsjöar se snabba ruscher av sothöns på vattnet - det skulle vara en härlig upplevelse för barnen!
Jag tror också att de förstår svårigheten att mäta hastigheten, eftersom de övergår ganska snabbt till att flyga.
För struts har jag sett uppgifter om 50-70 km/h och då en ganska lång sträcka.
http://sv.wikipedia.org/wiki/Struts
REKORD OCH FÅGLAR:
http://web.comhem.se/~u58627727/fagel/html/braattveta/rekord.html
ROADRUNNER - en nordamerikansk fågel - heter större tuppgök på svenska. Den är en uthållig löpare och har noterat 24 km/h
http://www.nalle.fi/svenska/comics/roadrunner_bird.html
mvh Göran A
guide vid Ottenby fågelstation |
, |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
Som pensionerad specialpedagog inser jag att en av ovanstående meningar blev extra tokig:
"Jag tror också att de förstår svårigheten att mäta hastigheten, eftersom de övergår ganska snabbt till att flyga." :)
Så här borde jag ha skrivit:
Jag tror också att barnen förstår svårigheten att mäta hastigheten, eftersom fåglarna övergår ganska snabbt till att flyga.
/Göran
|
Göran Andersson, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Om du är ny på forumet kan du registrera dig gratis. Det tar bara några sekunder. |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
<< Tillbaka till diskussionstrådarna
|
|
|
